{"id":3016,"date":"2023-06-12T05:14:35","date_gmt":"2023-06-12T05:14:35","guid":{"rendered":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?post_type=tecnologia&p=3016"},"modified":"2023-06-14T14:31:57","modified_gmt":"2023-06-14T14:31:57","slug":"motivacion-y-conexion-en-un-curso-asincronico","status":"publish","type":"tecnologia","link":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?tecnologia=motivacion-y-conexion-en-un-curso-asincronico","title":{"rendered":"Motivaci\u00f3n y conexi\u00f3n en un curso asincr\u00f3nico"},"content":{"rendered":"\t\t
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El\u00a0\u00a0enfoque proyecto es encontrar un material asincr\u00f3nico que pudiera motivar a los estudiantes, considerando que estar\u00edan aislados frente a un computador de forma online y limitados a interactuar.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDescargar proyecto\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Facultad:<\/strong> Direcci\u00f3n de Formaci\u00f3n Extradisciplinar.
Carrera:<\/strong> Track Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n (CTI).
Sede:<\/strong> Santiago.
Asignatura:<\/strong> Neurociencias.
Docente responsable:<\/strong> Carlos Salazar Morey.
Concurso:<\/strong> 2021-1\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\u00a0La transici\u00f3n a un formato asincr\u00f3nico plantea el problema de c\u00f3mo motivar a los alumnos aislados frente a sus computadoras y c\u00f3mo fomentar la interacci\u00f3n con el profesor. Adem\u00e1s, este cambio implica una demanda significativa de tiempo y esfuerzo en el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n para mantener la conexi\u00f3n con los alumnos.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Crear un ambiente virtual de aprendizaje que promueva la interacci\u00f3n entre alumnos para
fortalecer sus v\u00ednculos y motivaci\u00f3n, lo que facilitar\u00e1 la conexi\u00f3n con el profesor.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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En primer lugar, el dise\u00f1o incluy\u00f3 decisiones como el trabajo y la evaluaci\u00f3n en grupos, el uso frecuente de foros,\u00a0 actividades l\u00fadicas y completar una ficha por parte de los alumnos.<\/p>

En la segunda etapa se proporcion\u00f3 una retroalimentaci\u00f3n continua, asegurando que los alumnos percibieran la atenci\u00f3n constante del profesor hacia sus actividades.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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  • La estrategia demostr\u00f3 un \u00e9xito r\u00e1pido con la ficha, generando una gran interacci\u00f3n entre los alumnos y facilitando la formaci\u00f3n de grupos en la primera semana.<\/li>
  • Los grupos formados funcionaron de manera efectiva durante todo el semestre, evidenciando una din\u00e1mica positiva.<\/li>
  • La retroalimentaci\u00f3n constante por parte del profesor fue un factor motivador que impuls\u00f3 la participaci\u00f3n de los alumnos.<\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    \"salazar_2021\"<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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