{"id":1411,"date":"2019-10-11T20:31:20","date_gmt":"2019-10-11T20:31:20","guid":{"rendered":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?post_type=recursos&p=1411"},"modified":"2021-10-13T09:33:36","modified_gmt":"2021-10-13T09:33:36","slug":"toolkit-para-desarrollo-de-proyectos-de-innovacion-publicitarios","status":"publish","type":"recursos","link":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?recursos=toolkit-para-desarrollo-de-proyectos-de-innovacion-publicitarios","title":{"rendered":"Toolkit para desarrollo de proyectos de innovaci\u00f3n publicitarios"},"content":{"rendered":"\t\t
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El proyecto elabor\u00f3 un manual de herramientas de innovaci\u00f3n para el desarrollo del proyecto de t\u00edtulo en la carrera de Publicidad. Sistematizando herramientas provenientes de diversas disciplinas y fuentes de informaci\u00f3n, con el objetivo de facilitar la formulaci\u00f3n del proyecto, su enfoque, evaluaci\u00f3n, desarrollo estrat\u00e9gico y creativo. Adem\u00e1s, se incorporaron nuevas herramientas creadas por los docentes de la carrera, para fomentar los procesos creativos y de innovaci\u00f3n que requiere el proyecto de t\u00edtulo en la actualidad.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDescargar proyecto\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Facultad:<\/strong> Comunicaciones.
Carrera:<\/strong>\u00a0Publicidad.
Asignatura:<\/strong> Proyecto de Realizaci\u00f3n Publicitaria.
Beneficiarios:<\/strong> 160 alumnos.
Docentes:<\/strong> Pivonka Loza Soto, Alejandra Cabezas Cornejo, Paulo \u00c1guila Abarca.
Concurso:<\/strong> 2018 – 2
Sede:<\/strong> Santiago.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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A partir del a\u00f1o 2018 se implement\u00f3 un taller para que los alumnos lograran un trabajo colaborativo eficiente en lograr las competencias espec\u00edficas que define el perfil de egreso: \u201cb\u00fasqueda, selecci\u00f3n e integraci\u00f3n de informaci\u00f3n; creatividad; adaptaci\u00f3n al entorno; elaboraci\u00f3n e implementaci\u00f3n de soluciones estrat\u00e9gicas e ideas innovadoras y trabajo en equipo\u201d.<\/span><\/p>

Los docentes advirtieron que se requer\u00eda un proceso que encausara los conocimientos adquiridos durante la carrera. Adem\u00e1s, se evidenci\u00f3 confusi\u00f3n al momento de desarrollar el proyecto de t\u00edtulo, generando una barrera de involucramiento.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Objetivo general:<\/strong><\/p>

Apoyar el desarrollo del proyecto de t\u00edtulo, a partir del dise\u00f1o de un manual de herramientas de innovaci\u00f3n necesarias y complementarias,<\/span> creadas espec\u00edficamente para las necesidades del proyecto para la carrera de Publicidad.<\/span><\/p>

\u00a0Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/p>

  1. Seleccionar herramientas existentes que sean pertinentes para apoyar los distintos requerimientos del proyecto de t\u00edtulo.<\/span><\/li>
  2. Crear herramientas espec\u00edficas que se ajusten a los requerimientos del proyecto de t\u00edtulo.<\/span><\/li>
  3. Dise\u00f1ar gr\u00e1ficamente un manual did\u00e1ctico de uso amigable y pr\u00e1ctico, que facilite el desarrollo del proyecto de t\u00edtulo.<\/span><\/li>
  4. Disponibilizar el recurso entre los estudiantes de Publicidad que requieran desarrollar su proyecto de t\u00edtulo. <\/span><\/li><\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
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    Este manual incorpor\u00f3, tanto las herramientas escritas y diagramadas, como espacios de escritura e intervenci\u00f3n, constituy\u00e9ndose en un recurso activo y did\u00e1ctico donde se incorporaron contenidos actualizados.<\/span><\/p>

    Incorpor\u00f3 un diario de campo, donde los alumnos registraron los avances del proceso, aprendizajes e ideas diversas que surgieron durante el proyecto. Adicionalmente, incorpor\u00f3 recursos bibliogr\u00e1ficos complementarios: material de lectura, documentales y recursos audiovisuales.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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    Para los docentes, ha permitido replicar un mismo modelo de orientaci\u00f3n o tutor\u00eda en distintas secciones o cursos, manteniendo un criterio uniforme en el proceso, lo que adicionalmente ha facilitado la evaluaci\u00f3n de los proyectos.<\/span><\/p>

    Los alumnos manifiestan una menor ansiedad al enfrentar el proceso, dado que cuentan con una gu\u00eda clara, concreta y espec\u00edfica sobre lo que deber\u00e1n realizar durante el semestre, contando con herramientas que contribuyen a dar forma y continuidad a sus proyectos.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \"2019-RECURSOS-SCL-COMUNICACIONES-03\"<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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