{"id":3105,"date":"2023-06-12T09:05:42","date_gmt":"2023-06-12T09:05:42","guid":{"rendered":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?post_type=metodol_evaluac&p=3105"},"modified":"2023-08-31T19:01:34","modified_gmt":"2023-08-31T19:01:34","slug":"retroalimentacion-entre-pares-en-entornos-virtuales-una-estrategia-para-fortalecer-los-procesos-de-escritura-academica-en-estudiantes-de-educacion-parvularia","status":"publish","type":"metodol_evaluac","link":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?metodol_evaluac=retroalimentacion-entre-pares-en-entornos-virtuales-una-estrategia-para-fortalecer-los-procesos-de-escritura-academica-en-estudiantes-de-educacion-parvularia","title":{"rendered":"Retroalimentaci\u00f3n entre pares en entornos virtuales: una estrategia para fortalecer los procesos de escritura acad\u00e9mica en estudiantes de Educaci\u00f3n Parvularia"},"content":{"rendered":"\t\t
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Este proyecto busca proporcionar herramientas y estrategias para superar las dificultades identificadas, como el uso de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TICs) para retroalimentar y mejorar el trabajo aut\u00f3nomo y el compromiso acad\u00e9mico de los estudiantes en un entorno virtual.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDescargar proyecto\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Facultad:<\/strong> Educaci\u00f3n.
Carrera:<\/strong> Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n Parvularia.
Sede:<\/strong> Santiago.
Asignatura:<\/strong> Taller de Fortalecimiento Docente II.
Docente responsable:<\/strong> Francesca Grez Cook.
Concurso:<\/strong> 2020-2               <\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Los estudiantes presentaron dificultades en el desarrollo de trabajo colaborativo aut\u00f3nomo y experimentaron una disminuci\u00f3n del compromiso acad\u00e9mico personal y grupal, elementos fundamentales en un proceso de aprendizaje constructivista y activo.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Influir en el compromiso acad\u00e9mico propio y entre pares de los estudiantes por medio de la
aplicaci\u00f3n de estrategias de retroalimentaci\u00f3n efectiva y listado de verificaci\u00f3n en modalidad
sincr\u00f3nica y asincr\u00f3nica.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Se llev\u00f3 a cabo la creaci\u00f3n de comunidades de aprendizaje virtuales, conformadas por grupos de cinco a seis personas. Estos grupos se dedicaron semanalmente a aplicar los modelos de escritura acad\u00e9mica, proporcionando retroalimentaci\u00f3n y evaluando resultados. Adem\u00e1s, se elaboraron tres instrumentos aut\u00f3nomos y colaborativos: una estructura de escritura acad\u00e9mica, un modelo de halago preciso y un listado de verificaci\u00f3n.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Se observaron mejoras en la estructura argumentativa de los estudiantes Hubo un aumento del promedio del curso en tres puntos porcentuales y se implementaron espacios de construcci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n tanto sincr\u00f3nicos como asincr\u00f3nicos en donde se observaron avances en la escritura argumentativa de los estudiantes.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\"grez_2020\"<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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