{"id":1448,"date":"2019-10-11T21:20:08","date_gmt":"2019-10-11T21:20:08","guid":{"rendered":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?post_type=metodol_evaluac&p=1448"},"modified":"2021-10-13T10:05:37","modified_gmt":"2021-10-13T10:05:37","slug":"estrategia-de-comunicacion-en-juego","status":"publish","type":"metodol_evaluac","link":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?metodol_evaluac=estrategia-de-comunicacion-en-juego","title":{"rendered":"Estrategia de Comunicaci\u00f3n en juego."},"content":{"rendered":"\t\t
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Este proyecto se implement\u00f3 en el Taller IV de la carrera de Publicidad. Los docentes presentaron a los 30 estudiantes de la secci\u00f3n PBL 220-1, la Estrategia de Comunicaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la metodolog\u00eda l\u00fadica fomentando que ellos aplicaran el proceso creativo e innovativo en la creaci\u00f3n de su propio juego en formato an\u00e1logo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDescargar proyecto\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Facultad:<\/strong> Comunicaciones.
Carrera:<\/strong>\u00a0Publicidad.
Asignatura:<\/strong> Taller IV.
Beneficiarios:<\/strong> 30 estudiantes.
Docente:<\/strong> Patricio Aguirre Pallavicini, Mar\u00eda Soledad Davidson Greve.
Concurso:<\/strong> 2019 – 1
Sede:<\/strong> Santiago.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Si bien Taller IV es una asignatura orientada fundamentalmente al ejercicio pr\u00e1ctico, la predisposici\u00f3n actitudinal de los estudiantes ha ido dificultando de manera progresiva la comprensi\u00f3n e integraci\u00f3n de contenidos claves, como es el caso de la denominada Estrategia de Comunicaci\u00f3n, que es una herramienta b\u00e1sica y de aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica en el ejercicio profesional de un publicista.<\/span><\/p>

Este proyecto busc\u00f3 modificar la forma tradicional de abordar la ense\u00f1anza de esta herramienta, incorporando la metodolog\u00eda de aprendizaje l\u00fadico como una forma de interesar, motivar e integrar activamente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Objetivo general:<\/strong><\/p>

Facilitar el aprendizaje de la Estrategia Comunicacional publicitaria en la soluci\u00f3n creativa de problem\u00e1ticas comunicacionales, mediante la implementaci\u00f3n de una metodolog\u00eda l\u00fadica en la asignatura Taller IV de la carrera de Publicidad, Universidad del Desarrollo sede Santiago.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/p>

  1. Definir la estructura y componentes de an\u00e1lisis de una Estrategia de Comunicaci\u00f3n.<\/span><\/li>
  2. Desarrollar un juego de sal\u00f3n que permita el pensamiento cr\u00edtico, reflexivo y creativo de una Estrategia de Comunicaci\u00f3n Publicitaria.<\/span><\/li>
  3. Aplicar en casos pr\u00e1cticos de mercado, el pensamiento estrat\u00e9gico y creativo contribuyendo al desarrollo de propuestas comunicacionales publicitarias.<\/li><\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
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    Al inicio, los docentes entregaron los contenidos de la estrategia de comunicaci\u00f3n y las etapas que esta incluye. Posteriormente, se trabaj\u00f3 en equipos agencia, en el levantamiento de informaci\u00f3n de mercado con an\u00e1lisis reflexivo conducente al desarrollo de estrategias de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>

    Luego, en grupos comenzaron con la Ideaci\u00f3n del \u201cjuego de la estrategia de comunicaci\u00f3n\u201d, definiendo su tem\u00e1tica, formato, objetivos y reglas. Despu\u00e9s, se procedi\u00f3 a la creaci\u00f3n de prototipos del juego, incorporando \u201cup grades\u201d de forma y fondo.<\/span><\/p>

    Se comprob\u00f3 la jugabilidad de cada juego por parte de los docentes. Los grupos conformados como agencias, realizaron una entrega y presentaci\u00f3n final de su propuesta de juego, aplic\u00e1ndolo en funci\u00f3n de resolver una problem\u00e1tica comunicacional particular de una marca (Popeye).<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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    Los estudiantes integraron y comprendieron la Estrategia de Comunicaci\u00f3n, utilizando sus propios juegos como herramienta de cuestionamiento, reflexi\u00f3n, debate y profundizaci\u00f3n, valorando la instancia de conversaci\u00f3n. Una evidencia cuantitativa dice relaci\u00f3n con el incremento de las notas sobre 4 y sobre 5 en el examen final. Desde lo cualitativo, la manera de presentar de cada uno de los estudiantes reflej\u00f3 mayor seguridad y empoderamiento en cuanto a los contenidos, congruencia y vinculaci\u00f3n de ellos.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\tAnterior<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\tSiguiente<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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