{"id":1309,"date":"2019-09-26T23:54:26","date_gmt":"2019-09-26T23:54:26","guid":{"rendered":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?post_type=metodol_evaluac&p=1309"},"modified":"2021-10-15T14:02:15","modified_gmt":"2021-10-15T14:02:15","slug":"ingles-disciplinar-y-aprendizaje-basado-en-casos-clinicos-intervencion-en-la-linea-clinico-asistencial-de-la-carrera-de-nutricion-y-dietetica","status":"publish","type":"metodol_evaluac","link":"https:\/\/recursoscid.udd.cl\/?metodol_evaluac=ingles-disciplinar-y-aprendizaje-basado-en-casos-clinicos-intervencion-en-la-linea-clinico-asistencial-de-la-carrera-de-nutricion-y-dietetica","title":{"rendered":"Ingl\u00e9s disciplinar y aprendizaje basado en casos cl\u00ednicos. Intervenci\u00f3n en la l\u00ednea cl\u00ednico asistencial de la carrera de Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica"},"content":{"rendered":"\t\t
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El proyecto estuvo dirigido a fortalecer la l\u00ednea cl\u00ednico asistencial de la carrera de Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica utilizando el ingl\u00e9s disciplinar como elemento transversal. Para su implementaci\u00f3n se consideraron cuatro asignaturas de la l\u00ednea, cada una apoyada por dos docentes, uno disciplinar y uno de ingl\u00e9s. En ellas, se incorpor\u00f3 el aprendizaje basado en casos cl\u00ednicos como metodolog\u00eda de base sobre la cual se realiz\u00f3 la graduaci\u00f3n del idioma ingl\u00e9s en diferentes actividades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tDescargar proyecto\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/h6>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Facultad:<\/strong> Ciencias de la Salud.
Carrera:<\/strong>\u00a0Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica.
Asignaturas:<\/strong> Introducci\u00f3n en Alimentaci\u00f3n y Nutrici\u00f3n, Alimentaci\u00f3n en el Ciclo
Vital I, Unidad Cl\u00ednica del Adulto y Adulto Mayor I, Unidad Cl\u00ednica del Ni\u00f1o y el Adolescente I.
Beneficiarios:<\/strong>\u00a0108 estudiantes.
Docentes participantes:<\/strong> Geraldine Montaldo \u00c1lvarez, Victoria Halab\u00ed Rodr\u00edguez, Alejandra Pereira Y\u00e1\u00f1ez, Andrea Le\u00f3n Fern\u00e1ndez y Paula Fuenzalida Silva.
Tutora:<\/strong> Elizabeth Venegas Arias.
Concurso:<\/strong> 2019 – 1
Sede:<\/strong>\u00a0Concepci\u00f3n.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Tomando en cuenta los lineamientos del Proyecto educativo de la universidad, la carrera de Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica considera en su proceso de ense\u00f1anza los pilares de UDD Futuro, donde uno de ellos involucra el aprendizaje de un segundo idioma y el uso de este en contextos de aplicaci\u00f3n disciplinar, que permita al estudiante formarse con una visi\u00f3n cada vez m\u00e1s globalizada. As\u00ed, la metodolog\u00eda de casos cl\u00ednicos viene a ser un m\u00e9todo id\u00f3neo para escenificar y concretar esta demanda formativa, toda vez que es una forma conocida de ense\u00f1anza y que la carrera ha utilizado, adem\u00e1s, hace varios a\u00f1os.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Objetivo general:<\/strong><\/p>

Fortalecer la l\u00ednea cl\u00ednico asistencial de la carrera de Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica utilizando el ingl\u00e9s como elemento transversal.<\/span><\/p>

Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/p>

  1. Desarrollar actividades de producci\u00f3n oral y escrita en ingl\u00e9s en contextos disciplinares reales.<\/span><\/li>
  2. Incrementar la competencia comunicativa del ingl\u00e9s disciplinar en contextos cl\u00ednicos.<\/span><\/li>
  3. Promover el uso del idioma ingl\u00e9s en los estudiantes de la carrera de Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica.<\/span><\/li><\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
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    Durante el primer semestre de 2019 se intervinieron cuatro asignaturas de la carrera, con distintos niveles y exigencias en la pr\u00e1ctica del ingl\u00e9s, siempre en el contexto del quehacer de un nutricionista. Se cumplieron etapas en cada una de las asignaturas, ajustadas a las respectivas calendarizaciones, de una forma sincronizada con el profesor de idioma ingl\u00e9s que asesor\u00f3 a todos los profesores responsables de los ramos participantes en el proyecto.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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    La experiencia de innovaci\u00f3n arroj\u00f3 como resultado una alta valoraci\u00f3n de la actividad por parte de los alumnos, quienes reconocieron la importancia del aprendizaje del ingl\u00e9s para su desempe\u00f1o profesional. Adem\u00e1s aument\u00f3 la motivaci\u00f3n de \u00e9stos por los contenidos de las asignaturas, ya que la metodolog\u00eda permiti\u00f3 que el aprendizaje se abordara desde una mirada m\u00e1s experiencial.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\tAnterior<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t\tSiguiente<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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